Realidad aumentada

La Realidad Aumentada es una herramienta que combina elementos reales y virtuales, es decir, consiste en un conjunto de dispositivos que añaden información virtual a la información física ya existente a través de, por ejemplo, una web cam.

Nos ha resultado una herramienta muy interesante y que puede llegar a ser muy beneficiosa si se introduce en las escuelas, ya que los alumnos y alumnas podrían visualizar el contenido de los libros en tres dimensiones, de manera que podrían acceder a un conocimiento completo de lo que están estudiando puesto que, conforme vayan moviendo el libro, la ficha, el cuadernillo... observarán desde cualquier ángulo las imágenes proyectadas en la pantalla del ordenador.

Además, pensamos que es un buen método para ahorrar en materiales como maquetas y que también proporciona un mayor conocimiento ya que puede visualizarse como si lo tuvieras delante de tus ojos, ya sea un edificio, un paisaje, los órganos del cuerpo humano, etc.

En definitiva decir que, al llevar esta herramienta a las aulas escolares, podría utilizarse para la ampliación o la adquisición de nuevos conocimientos en cualquier asignatura impartida en los centros.

Adiós Power Point, Hola Prezi

Esta herramienta, nos permite elaborar presentaciones on-line de una forma muy sencilla. Sería conveniente llevarla a las aulas escolares ya que, mediante la misma, los alumnos y alumnas pueden crear sus propias presentaciones de una manera creativa e innovadora.

Además, empleando esta herramienta en el aula fomentamos el trabajo en equipo, ya que permite que varias personas puedan modificarla si el autor de la misma lo permite, todo ello empleando.

El único inconveniente que se nos puede presentar es que nos cueste trabajar con facilidad si no tenemos una conexión rápida a Internet en la escuela, ya que con Prezi se trabaja en la nube. También debemos tener en cuenta que, aunque los niños y niñas en la actualidad están más que acostumbrados a tratar con las nuevas tecnologías, antes de comenzar a trabajar con esta herramienta deberíamos explicar a los alumnos todas las funciones y todas las posibilidades de uso que tienen. 

También hay que atender a que no se descuide la calidad de la información escrita que se incluye en la presentación, ya que al centrarnos excesivamente en que ésta sea muy original y llamativa podemos caer en este error. Por lo tanto, lo ideal es combinar la creatividad con el hecho de que se entienda bien la información.

Otra herramienta que nos permite crear presentaciones con "zooming" es Keynote, pero solo esta disponible para Mac.


Por último, nos gustaría recomendar el registro como estudiante o docente con el correo electrónico de la UA, que tiene una licencia gratuita que nos ofrece más ventajas que la gratuita normal. Cuando nos vamos a crear una cuenta en Prezi podemos elegir entre las licencias "Public", "Enjoy" o "Pro"; pero arriba a la derecha podemos elegir esta opción: 

El registro gratuito normal solo permite 100MB de almacenamiento, y la versión gratuita para estudiantes y profesores tiene 500MB y te permite crear presentaciones privadas, usar tu propio logo como firma de las presentaciones y una asistencia de 24 horas. Por lo tanto, podremos disfrutar de forma gratuita de las mismas ventajas que la licencia "Enjoy", por la cual habría que pagar $59 al año, que serían 45€ aproximadamente.

Podcast

Esta herramienta tiene grandes posibilidades para el diseño de actividades en la etapa de Educación Primaria. Con imaginación se pueden crear múltiples actividades distintas en las cuales los alumnos deban grabar su voz o realizar un video.

Además, a los niños y niñas siempre les resultará divertido y atractivo grabarse a ellos mismos y a sus compañeros, y añadir distintos sonidos a su grabación o modificar con efectos su propia voz.  También resulta motivador para ellos poder escuchar el resultado final y poder mostrarlo a sus amigos y a sus familiares.

A continuación, mostramos algunos ejemplos:

-    Programa de radio.
-    Programa de televisión.
-    Debates.
-    Cuentos.
-    Historias narradas por capítulos.
-    Cortometrajes.
-    Diario. 

Pensamos que, a la hora de poner en práctica esta herramienta en las aulas de Educación Primaria, los docentes deberían ir orientando y dirigiendo constantemente a los alumnos y alumnas, ya que implica la utilización de programas un poco complejos para los niños de edades comprendidas entre 6 y 12 años, como el Audacity, el cual incorpora muchas herramientas difíciles de utilizar.

Para finalizar, hemos llevado a cabo un ejemplo de Podcast mediante una página web llamada Podomatic al cual podréis acceder pinchando en el sigueinte enlace Podcast ejemplo o acudiendo al final del Blog, donde lo hemos publicado.

Además, hemos llevado a cabo un Power Point en el que se explica brevemente qué es un Podcast, los requisitos del mismo, los pasos que se han de seguir para elaborarlo, herramientas alternativas, etc. y lo hemos publicado en SlideShare, una herramienta que también hemos aprendido a utilizar en la asignatura de Desarrollo Curricular y Aulas Digitales para publicar Power Points on-line. Para verlo pinchad en el siguiente hipervínculo:

http://www.slideshare.net/mjesusrc/podcast-12174879

Dropbox

Dropbox es una herramienta que permite almacenar archivos (imágenes, vídeos, documentos...) en línea, de manera que podamos compartir dichos archivos con otras personas.

Nos ha parecido un sistema muy interesante y muy fácil de utilizar, ya que se asemeja a una carpeta del escritorio, sólo que tiene la ventaja de poder acceder desde cualquier ordenador con acceso a Internet sin necesidad de llevar un Pendrive encima. Además, permite interactuar de una forma sencilla, dando la posibilidad de compartir archivos e incluso carpetas completas con las personas que desees.

Sería muy interesante llevar esta herramienta a las aulas de informática de los centros escolares, así como que los alumnos pudieran utilizarlas en clase para cualquier asignatura.

Un ejemplo para llevar esta herramienta a las aulas escolares podría ser que el docente creara una carpeta para que toda la clase pudiera acceder y difundir sus producciones personales, así como ver y hacer uso de las producciones de sus compañeros para, de este modo, adquirir nuevos conocimientos si no conocen de qué se habla, o para ampliar sus conocimientos si conocen los temas tratados.

Ken Robinson: Las escuelas matan la creatividad

"La creatividad muere el día que un niño prefiere que los demás hagan aquello que debería divertirle”

Bebés y más

 

Hemos visto un vídeo de Ken Robinson, educador y escritor británico que realiza estudios sobre la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos, y hemos querido empezar esta entrada con una frase que nos ha parecido muy acertada para reflexionar sobre el mismo.

Ken Robinson, en el vídeo, habla de cómo las escuelas y la educación que se les ofrece a los niños hoy en día matan su creatividad y su talento.

En nuestra opinión, la escuela debe estar orientada a potenciar que los alumnos desarrollen al máximo su creatividad, ya que así se fomenta el pensamiento divergente, es decir, en lugar de que los niños piensen que los problemas sólo tienen una posible solución, debemos fomentar que tengan la mente abierta a solucionar problemas, de manera que encuentren diferentes respuestas a las diversas preguntas que se les vayan formulando a lo largo de su vida.

Un ejemplo que ponemos para reflejar cómo se puede eliminar la creatividad de un niño es con la siguiente anécdota que nos contó un profesor:

La profesora manda a sus alumnos dibujar un paisaje y pintarlo. Un niño de clase, dibuja en el papel un sol de color verde. La profesora se acerca, lo ve y le dice que el sol no es verde, que lo pinte de color amarillo, entonces el niño lo borra y cambia su color.

La reflexión que queremos hacer sobre esta anécdota es sobre la respuesta de la profesora que, en lugar de decirle al niño que lo cambie, debería preguntarle de qué va su dibujo, porque a lo mejor lo que este niño quería representar en el mismo es, por ejemplo, un planeta diferente.

Competencia digital

En nuestra opinión, la Competencia digital es cada vez más importante, ya que pensamos que estimula la creatividad y la innovación y permite una manera de comunicación totalmente diferente a las que ya teníamos. El uso de las TICs no sirve únicamente como trasmisor de información sino que, además, tiene una función interactiva.

Como podemos ver a continuación, la integración de las TICs en las aulas escolares ha pasado de ser únicamente recomendable a ser imprescindible para el desarrollo de las habilidades y capacidades de los estudiantes.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) inició en 1997 el Proyecto de Definición y Selección de Competencia (DeSeCo) con el fin de elegir las competencias necesarias para el buen funcionamiento de la sociedad. Se concretaron una serie de competencias clasificadas en tres apartados: usar herramientas de manera interactiva, interactuar en grupos heterogéneos y actuar de forma autónoma. Y, finalmente, en 2005, la Comisión Europea propuso ocho competencias clave entre las que incluyó la competencia digital:

1.    Comunicación en la lengua materna.

2.    Comunicación en lenguas extranjeras.

3.    Competencia matemática y competencias básicas en ciencias y tecnología.

4.    Competencia digital.

5.    Aprender a aprender.

6.    Competencias interpersonales, interculturales y sociales, y cívica.

7.    Espíritu de empresa.

8.    Expresión cultural.

La Comisión Europea define la Competencia digital como “uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TIC: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet”.

En España, en 2006, la Ley Orgánica de Educación (LOE) incluye en el currículo la competencia “Tratamiento de la Información y Competencia Digital”. De esta manera, pasa a ser considerada como aprendizaje imprescindible para los estudiantes junto a las otras siete competencias básicas:

1.    Competencia en comunicación lingüística.

2.    Competencia matemática.

3.    Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

4.    Tratamiento de la información y competencia digital.

5.    Competencia social y ciudadana.

6.    Competencia cultural y artística.

7.    Competencia para aprender a aprender.

8.    Autonomía e iniciativa personal.

En el currículo se explica en qué consiste esta competencia: “disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. El tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información disponible, contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes”.

En definitiva, pensamos que para lograr que los alumnos alcancen la competencia digital deseada en las escuelas, es necesario que participe toda la comunidad educativa y que los docentes se estén formando constantemente en lo que respecta también a las nuevas tecnologías, ya que se están convirtiendo en un elemento cada vez más importante para el ocio, el aprendizaje y el trabajo en todos los ámbitos.

Google Docs

"Trabajar en equipo divide el trabajo y multiplica los resultados"

Comenzamos esta entrada con esta frase porque Google Docs nos parece una gran herramienta para trabajar en equipo de una forma muy sencilla y eficaz.

Este es el uso que le vamos a dar en la asignatura de Diseño Curricular y Aulas Digitales, trabajando en grupos numerosos. Con Google Docs se elimina la dificultad que supone reunir a todos los miembros del grupo, ya que no todos vivimos en el mismo sitio, y con Google Docs podemos añadir información desde casa; también se suprime el trabajo extra que supone enviar por correo la parte que hace cada uno para que luego una persona se encargue de juntarlo todo, ya que esta herramienta nos permite añadir información a todos los miembros al mismo tiempo y que todos los compañeros podamos ver en tiempo real aquello que se añade.


Además, queríamos añadir una reflexión sobre el uso que le podemos dar a esta herramienta en nuestro futuro como docentes. Por ejemplo, podemos crear un documento compartido con todos los compañeros de la clase para crear un cuento en cadena y que cada uno vaya aportando un párrafo y algunas imágenes; también, para niveles más altos, como tercer ciclo de primaria o para la secundaria, se puede utilizar para realizar trabajos en grupo o para compartir apuntes.